2017年是我國“十三五”規(guī)劃實施的第二年，也是國務院出臺大力發(fā)展裝配式建筑文件的第一年。政策的出臺，體現(xiàn)了國家對發(fā)展裝配式建筑的重視及關注。裝配式混凝土結(jié)構(gòu)的應用，加快了施工進度，改善了施工階段的環(huán)境。為了滿足裝配式結(jié)構(gòu)工程應用的需求，與之相關的技術(shù)水平要求越來越高。從結(jié)構(gòu)設計、生產(chǎn)運輸?shù)绞┕ぐ惭b、驗收，都需要制定完善的規(guī)范和標準，有效推廣，提高工業(yè)化技術(shù)集成水平。
在這方面，為加強裝配式建筑實施單位的能力建設、培養(yǎng)裝配式建筑專業(yè)技術(shù)人才，2017年8月,山東省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化教育聯(lián)盟特組織了“裝配式混凝土結(jié)構(gòu)建筑套筒灌漿職業(yè)技能培訓”，解決了很多企業(yè)和學校在這方面遇到的難題，為裝配式建筑發(fā)展提供了有力的技術(shù)支撐和人才保障。套筒灌漿技術(shù)在整個裝配式建筑關鍵技術(shù)體系中只占其中的一部分，還有很多技術(shù)不夠完善，影響了大量企業(yè)的轉(zhuǎn)型，導致了裝配式建筑在推廣中遇到阻礙。因此，需要更專業(yè)的施工隊伍和創(chuàng)新型人才，廣泛應用新技術(shù)，以專業(yè)和責任保證質(zhì)量。在培養(yǎng)這類新型技能人才方面，學校是主陣地，應因時而動，對接國家戰(zhàn)略，與政府、企業(yè)合力，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進學生個性化發(fā)展，培養(yǎng)出“懂技術(shù)、會施工、能管理”的中高級技術(shù)型、管理型人才。
首先，要夯實理論基礎，開發(fā)更新的教學資源。創(chuàng)新教學方案，尤其側(cè)重于技術(shù)和技能教育，進行具有綜合性、技術(shù)性、應用性的課程教學。提升教學研究能力，并同時開展裝配式建筑職業(yè)技能比賽，設立專屬名次獎學金，用以鼓勵技能實踐好的學生繼續(xù)努力。實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位任職要求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接。
其次，提升師資隊伍水平，促“雙師”隊伍建設。建筑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大背景下，教師整體的職業(yè)教育教學能力和課程開發(fā)能力，教育理念、教學方式、方法都要更好地適應高職教育的要求，既能承擔理論教學，同時又要具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和科研工作能力，要做能承擔實踐教學的 “雙師型”教師。
再其次，將校企合作、工學結(jié)合貫穿在人才培養(yǎng)的全過程。強化認識實習，讓知識與先進技術(shù)接軌，著力提升學生的工程意識、工程素養(yǎng)、工程實踐能力，培養(yǎng)出適應企業(yè)一線需求的高素質(zhì)工程師。不斷提升合作的力度、廣度和深度，讓學生可以更快、更熟練掌握行業(yè)發(fā)展所需的各項技術(shù)要求，具備真正的實踐能力。
最后，建立建筑產(chǎn)業(yè)化人才培訓基地、校內(nèi)實訓基地。實訓基地對專業(yè)人才培養(yǎng)起到舉足輕重的作用，應不斷加大實訓設備的投入，建設先進性和適用性強的實訓項目，使其成為學生實訓、技能培訓和技能服務為一體的公共實訓服務平臺。此外，充分利用學校實訓基地，讓實訓基地同時兼具培養(yǎng)企業(yè)員工的作用，成為服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的有效平臺，服務于社會人才的培養(yǎng)。
發(fā)展裝配式建筑將是大勢所趨，越來越多的大型建筑企業(yè)正在往裝配式行業(yè)轉(zhuǎn)型。裝配式建筑快速發(fā)展所衍生出的大量新技術(shù)崗位，對于學校、企業(yè)來說都是一種考驗，對從業(yè)人員是一個重要的挑戰(zhàn)。技術(shù)崗位能力的升級，需要大量“新鮮血液”的補充，對于我們的建筑工人來說，“肯吃苦”不再局限在體力勞動上，而是要在新技能的自我提升上“肯吃苦”。對于學校來說，要加快完善教學內(nèi)容，強化裝配式建筑師資實踐能力及教學能力，培養(yǎng)出裝配式建筑領域的實干型人才。對所有從事這個行業(yè)的人來說，要密切關注并提升自己的技能，努力去做適合行業(yè)發(fā)展的高端應用型人才。
變革只是一個起點，未來科技化、集成化、產(chǎn)業(yè)化普及程度會更高，整個社會環(huán)境要求我們要在全產(chǎn)業(yè)鏈上深耕和探索，加強裝配式建筑關鍵技術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究，全力為行業(yè)培養(yǎng)能接軌未來的專業(yè)人才。
(中國建設報)
